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首頁 > 中標(biāo)公告 >赤峰學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)智慧課程建設(shè)”項目成交結(jié)果公告

赤峰學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)智慧課程建設(shè)”項目成交結(jié)果公告

內(nèi)蒙古赤峰

中標(biāo)公告

 發(fā)布單位：火標(biāo)網(wǎng)  發(fā)布日期： 2025-08-24 13:26:28

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詳情內(nèi)容

一、項目編號：****-*

二、項目名稱：赤峰學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)智慧課程建設(shè)”項目

三、采購結(jié)果

供應(yīng)商名稱	供應(yīng)商地址	中標(biāo)(成交)金額
內(nèi)蒙古卓耀科技有限公司	內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)海拉爾東路街道東方銀座大廈座-**	******元

四、主要標(biāo)的信息

序號	名稱	服務(wù)內(nèi)容及要求		數(shù) 量	單位	單價(元)	金額(元)	備注
*	赤峰學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)智慧課程建設(shè)”項目	一、課程資源 (一)課程資源建設(shè) .視頻數(shù)量：每門課程≥個 .每個視頻時長-分鐘，且單門課程總時長≥*分鐘 .單門課程動畫時長≥**秒 .視頻制作形式： ()教師出鏡摳像+圖文、視頻、錄屏等素材編排； ()交互式大屏講課實景錄制+后期制作； ()實訓(xùn)、實操現(xiàn)場講課和示范操作錄制+后期制作； ()全程用“圖文素材+動畫+視頻”方式制作(教師不出境)； ()全程用“高質(zhì)量*”方式制作(教師出鏡或教師不出鏡均可)； ()訪談式實景拍攝+后期制作； ()訪談式虛擬摳像拍攝+素材編排+后期制作； .課件：對教師提供的課件內(nèi)容初稿進行美化，數(shù)量與課程內(nèi)容匹配。 .課程拍攝服務(wù)要求 .拍攝環(huán)境，供應(yīng)商具備拍攝場地搭建技術(shù)，具備搭建專業(yè)攝影棚、錄播室、實景場地的能力。拍攝場地要確保符合本項目的質(zhì)量要求。有可根據(jù)需求布置的綠幕、互動大屏、攝像機跟蹤技術(shù)、計算機虛擬場景設(shè)計、色鍵技術(shù)、燈光技術(shù)。現(xiàn)場要求光線充足，無噪音干擾，有燈光系統(tǒng)支持。 .根據(jù)拍攝進度需求，配備拍攝團隊數(shù)量。每組團隊每次拍攝配備專業(yè)攝像-* 人,進行個機位以上的拍攝。具體拍攝時間與次序，雙方互相協(xié)商。 .提供拍攝培訓(xùn)服務(wù)。輔導(dǎo)老師現(xiàn)場調(diào)整拍攝狀態(tài)、適應(yīng)鏡頭拍攝，引導(dǎo)教師拍攝出更為自然、流暢的視頻。 .提供后期精剪包裝服務(wù)。配備專業(yè)的視頻剪輯人員，穿插圖文資源以及相應(yīng)特效，確保微課、在線開放課程的視頻兼具畫面的觀賞性與內(nèi)容的準(zhǔn)確性。 .提供動畫制作服務(wù)，配套專業(yè)的影視動畫制作人員，穿插圖文動畫，保證視頻包裝效果。 .拍攝硬件設(shè)備 ()需使用專業(yè)廣播級全高清攝像機，分辨率應(yīng)**×，*，的要求； ()拍攝設(shè)備要同型同款，多臺高清攝像機保證錄制效果的一致性，至少具有個攝制組同時開機拍攝的攝像器材，擁有臺及臺以上專業(yè)廣播級全高清攝像機，分辨率≥*×，*，的要求； ()錄音設(shè)備要求使用若干個專業(yè)級話筒和錄音筆，保證錄音質(zhì)量。剪輯成片≥**×*的格式進行輸出； .課程制作服務(wù)要求 .制作規(guī)范及要求：使用非線性編輯系統(tǒng)對源視頻進行最基本的處理(如剪輯、摳像、顏色校正、雙聲道處理)。后期特效保證符合攝影構(gòu)圖規(guī)則。老師視頻必須具備人物特寫、知識點特效展示、人物中景等場景。場景切換自然流暢，色彩無突變，畫面無晃動、抖動、模糊聚焦和鏡頭頻繁拉伸等。根據(jù)編導(dǎo)腳本進行編輯片花和引文中的背景板、特定的背景音樂、音樂場景特效、引文字體、字體顏色、構(gòu)圖排版、轉(zhuǎn)場特效、基本剪輯、音視頻調(diào)整與銜接工作。 .視頻信號源技術(shù)指標(biāo)參數(shù)穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，*同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點圖像穩(wěn)定。信噪比：圖像信噪比不低于*，無明顯雜波。色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差，全片一致。 .音頻信號源技術(shù)指標(biāo)參數(shù) 聲道：電平指標(biāo)：-～-聲音無明顯失真、放音過沖、過弱。音頻信噪比不低于**。聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。伴音清晰、飽滿、圓潤無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。 .視、音頻交付文件交付載體：所有視頻文件(含視頻源文件)、相應(yīng)的媒體文件(、等)及相關(guān)的材料均需拷盤交付(移動硬盤或盤)。文件或文件包須注明課程全稱、課程單元、片段、標(biāo)題及主講教師、時長等信息。所有課程素材母帶(或素材數(shù)據(jù)硬盤)最后交采購人。課程視頻具體要求：提交高清格式(分辨率不低于**×*像素)成片一份。視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：視頻壓縮采用.*/(**- ****)編碼、使用二次編碼、包含字幕的格式。視頻碼流率：動態(tài)碼流的最高碼率不高于*****，最低碼率不得低于****。視頻分辨率及視頻畫幅寬高比：不低于×像素；:。視頻幀率為幀/秒。掃描方式采用逐行掃描。音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：音頻壓縮采用(* *)格式。采樣率*。音頻碼流率***(恒定)。必須是雙聲道，必須做混音處理。采用封裝。 (二)課程知識圖譜建構(gòu) 基于課程內(nèi)容，構(gòu)建門課程的知識圖譜，明確知識點之間的邏輯關(guān)系，形成系統(tǒng)化、可視化的知識體系，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。知識圖譜將支持個性化推薦與路徑導(dǎo)航，幫助學(xué)生按需學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。具體需求如下： .明確領(lǐng)域范圍與目標(biāo) )確定領(lǐng)域范圍：明確知識建模的領(lǐng)域范圍，界定本體需要包含哪些實體、屬性和關(guān)系。 )設(shè)定建設(shè)目標(biāo)：明確知識體系構(gòu)建的目標(biāo)，如提高教學(xué)效率、支持決策制定、促進知識共享等。 .知識梳理與分類 )知識采集：通過教科書、教學(xué)大綱、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源、專家咨詢等多種渠道收集領(lǐng)域內(nèi)的知識。確保收集到的知識具有權(quán)威性和準(zhǔn)確性。 )知識梳理：將收集到的知識進行梳理，去除重復(fù)和冗余的信息。同時，根據(jù)知識的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)進行分類和整理。 )建立分類體系：根據(jù)知識的屬性和特征，建立合理的分類體系. .定義實體與關(guān)系 )識別實體：在知識體系中，實體通常指具有明確意義和獨立存在性的知識單元，如概念、定理、公式等。需要明確識別出這些實體，并為它們分配唯一的標(biāo)識符。 )確定關(guān)系：實體之間存在一定的關(guān)系，如依賴關(guān)系、包含關(guān)系、相似關(guān)系等。確保關(guān)系的層次性、邏輯性和連貫性，明確知識點之間的先決條件、相關(guān)聯(lián)系及其在學(xué)習(xí)過程中的作用。 )屬性標(biāo)記：標(biāo)記特定實體的屬性信息，如知識點的難度、重要性、適用對象、教學(xué)個性化場景應(yīng)用標(biāo)簽等。 .構(gòu)建知識體系框架 )選擇建模方法：根據(jù)領(lǐng)域特點和實際需求，選擇合適的建模方法。常見的建模方法包括自頂向下和自底向上兩種途徑。 )構(gòu)建框架：根框架應(yīng)包含主要的知識類別、子類別以及它們之間的關(guān)系。在構(gòu)建過程中，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化框架結(jié)構(gòu)，以確保其合理性和有效性。 .知識填充與驗證 )知識填充：將梳理好的知識填充到知識體系框架中。在填充過程中，需要確保知識的準(zhǔn)確性和完整性，并避免重復(fù)和冗余。 )知識驗證：對填充后的知識體系進行驗證，檢查其是否存在邏輯錯誤、關(guān)系混亂等問題。可以通過專家評審、用戶反饋等方式進行驗證，并根據(jù)反饋結(jié)果進行修正和優(yōu)化。 .知識圖譜構(gòu)建與優(yōu)化 )構(gòu)建知識圖譜：基于知識體系框架和填充的知識，構(gòu)建知識圖譜。知識圖譜應(yīng)能夠直觀地展示知識之間的關(guān)聯(lián)和層次結(jié)構(gòu)。 )優(yōu)化圖譜結(jié)構(gòu)：根據(jù)實際應(yīng)用需求，不斷優(yōu)化知識圖譜的結(jié)構(gòu)和布局。例如，可以通過聚類分析、路徑優(yōu)化等方法提高圖譜的可讀性和可用性。 .課程知識圖譜建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) )單個學(xué)分核心知識點數(shù)量建議范圍為-個； )單個知識點平均學(xué)習(xí)資源任務(wù)點關(guān)聯(lián)數(shù)量不少于個 )單個知識點平均事體關(guān)聯(lián)數(shù)量不少于題； )知識點邏輯關(guān)系梳理與屬性標(biāo)簽標(biāo)記應(yīng)符合課程目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)知水平。 (三)課程問題圖譜建構(gòu) 圍繞課程中的核心問題與難點，構(gòu)建問題圖譜，幫助學(xué)生梳理問題邏輯，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜問題。問題圖譜還將整合問題的不同解法與案例分析，拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決實際問題的能力。具體建構(gòu)要求如下： .核心問題提煉 )通過深入分析課程大綱與教學(xué)目標(biāo)，梳理出課程的關(guān)鍵知識點、核心概念與重要技能，確定課程的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。 )結(jié)合課程團隊教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，識別課程內(nèi)容中的重點與難點，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易混淆或理解困難的知識點，確保問題的代表性與挑戰(zhàn)性。 )將課程目標(biāo)與難點轉(zhuǎn)化為清晰具體的問題表述，使核心問題具備概括性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心內(nèi)容開展思考與學(xué)習(xí)。 .分解核心問題 )分解的過程首先需要明確核心問題的關(guān)鍵要素，找出解決核心問題所需的主要知識模塊、方法路徑或思維步驟。 )根據(jù)這些要素，將核心問題劃分為到個邏輯清晰的分支，形成層次分明的二級支撐問題。 )每個二級問題都應(yīng)圍繞核心問題展開，涵蓋其不同方面或解決路徑，確保知識點與思維過程的完整性。同時，注意二級問題之間的邏輯關(guān)系，保證分解過程條理清晰、不重疊、不遺漏，形成結(jié)構(gòu)化的支撐框架。 .細(xì)化支撐問題 )在分解核心問題的基礎(chǔ)上，針對每個二級支撐問題進一步細(xì)化，生成具體的三級支撐問題。 )分析每個二級問題的解決路徑，將這些路徑轉(zhuǎn)化為可操作的具體問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解二級問題的解決過程。 )三級問題應(yīng)更加細(xì)致和具體，能夠拆解復(fù)雜問題中的關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生循序漸進地掌握知識與方法。 )確保三級問題之間的邏輯性和支撐性，使其能夠有效支撐二級問題的解決，形成完整的三級嵌套結(jié)構(gòu)。 .邏輯結(jié)構(gòu)優(yōu)化 )自上而下檢查核心問題、二級問題和三級問題之間的遞進關(guān)系，確保每一級問題都圍繞上一級問題展開，形成清晰的邏輯鏈條。 )自下而上驗證三級問題對二級問題的支撐性，二級問題對核心問題的解決性，確保問題層級之間的緊密關(guān)聯(lián)。 .融入多解法與案例在優(yōu)化邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進一步為核心問題及其支撐問題提供多種解法與典型案例，拓展學(xué)生的思維視角，提升其解決問題的能力。 (四)課程目標(biāo)圖譜建構(gòu) 以專業(yè)人才培養(yǎng)將課程目標(biāo)進行分層與分解，確保教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、評價體系有機銜接。目標(biāo)圖譜將為課程設(shè)計、教學(xué)實施與學(xué)習(xí)評價提供可視化支撐，確保各環(huán)節(jié)的目標(biāo)一致性。具體建設(shè)要求如下： .提煉課程總目標(biāo) 分析課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱：深入解讀國家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，梳理課程的核心素養(yǎng)、學(xué)科能力與發(fā)展目標(biāo)。明確三維目標(biāo)：將課程目標(biāo)分為知識與技能(學(xué)會什么)、過程與方法(如何學(xué)會)、情感態(tài)度與價值觀(價值引導(dǎo)與素養(yǎng)提升)三大類，形成課程總目標(biāo)。 .分解課程總目標(biāo) )確定知識模塊：根據(jù)課程內(nèi)容與邏輯，將知識結(jié)構(gòu)劃分為若干模塊，確保覆蓋課程整體目標(biāo)。 )對照三維目標(biāo)要求：為每個知識模塊分配具體的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀子目標(biāo)，形成對應(yīng)的二級目標(biāo)。 )明確階段性目標(biāo)：針對不同教學(xué)單元或階段，設(shè)定可衡量的、具體的子目標(biāo)，確保目標(biāo)分解合理且具有可操作性。 )保持整體性與邏輯性：二級目標(biāo)應(yīng)緊扣總目標(biāo)，且能體現(xiàn)不同模塊之間的聯(lián)系與層次。 .知識點關(guān)聯(lián)課程目標(biāo) )細(xì)化知識點目標(biāo)：將知識模塊中的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生需要掌握的細(xì)節(jié)性目標(biāo)，明確知識點的掌握程度與具體要求。 )對于每個知識模塊，明確該模塊所需達成的具體目標(biāo)，從課程總目標(biāo)到各個知識點，形成從宏觀到微觀的層級關(guān)系，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與目標(biāo)的可操作性。 .融入教學(xué)活動與評估設(shè)計 )課程目標(biāo)圖譜不僅是目標(biāo)的呈現(xiàn)工具，還需與教學(xué)活動設(shè)計和評估體系緊密結(jié)合，確保目標(biāo)的落地與達成。 )設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)活動：針對不同層級的目標(biāo)，設(shè)計具體的教學(xué)活動與學(xué)習(xí)任務(wù)，使目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的課堂實踐。 )設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)的不同層級與要求，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)與方法，評估學(xué)生對目標(biāo)的達成情況。 )動態(tài)調(diào)整與反饋：在教學(xué)實施過程中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況動態(tài)調(diào)整目標(biāo)與活動，確保目標(biāo)有效達成。 (五)課程思政圖譜建構(gòu) 融入課程思政元素，構(gòu)建課程思政圖譜，明確課程中思想政治教育的切入點與實施路徑，實現(xiàn)價值引領(lǐng)與知識傳授的有機結(jié)合。課程思政圖譜將通過實際案例、情境任務(wù)等形式，潛移默化地實現(xiàn)思政育人目標(biāo)。具體建構(gòu)原則如下： .與知識點教學(xué)有機融合：發(fā)揮思政教育在課程中的引領(lǐng)作用，確保思政元素與課程內(nèi)容有機融合。供應(yīng)商根據(jù)課程團隊需求，對于有課程思政育人元素設(shè)計的質(zhì)點進行標(biāo)記。 .方向性原則：確保課程思政圖譜的建設(shè)方向與黨的教育方針、國家的育人目標(biāo)保持一致。強調(diào) .系統(tǒng)性原則：將課程思政圖譜的建設(shè)視為一個系統(tǒng)工程，注重其整體性、相關(guān)性和動態(tài)性。整合校內(nèi)外資源，形成協(xié)同育人的良好機制。 .求實性原則：根據(jù)學(xué)校自身的實際情況和學(xué)科特點，因地制宜地建設(shè)課程思政圖譜。注重圖譜的實用性和可操作性，確保能夠真正服務(wù)于教學(xué)和育人工作。 .創(chuàng)新性原則：鼓勵教師在建設(shè)課程思政圖譜的過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索新的教學(xué)方法和手段。推動思政教育與學(xué)科教育的深度融合，形成具有學(xué)校特色的課程思政模式。 .學(xué)生中心原則：充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和發(fā)展需求，確保課程思政圖譜的內(nèi)容易于學(xué)生理解和接受。 (六)課程模型訓(xùn)練課程知識庫建設(shè)：基于課程內(nèi)容與圖譜，供應(yīng)商提供建設(shè)課程知識庫建構(gòu)服務(wù)。涵蓋課程核心知識點資源、拓展資源、案例庫等，支持教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。知識庫應(yīng)實現(xiàn)動態(tài)更新，確保知識內(nèi)容的時效性與準(zhǔn)確性。具體要求如下： .大模型配置：根據(jù)學(xué)校需求，配置通用大模型。 .在線課程自訓(xùn)練 )支持一鍵同步在線課程，將現(xiàn)有課程資源自動進行智能化訓(xùn)練，提升知識庫內(nèi)容的豐富度。 )增量同步課程：支持增量同步在線課程，確保課程內(nèi)容與知識庫的一致性和及時更新。 )文獻庫對接：支持與學(xué)術(shù)文獻庫對接，一次性導(dǎo)入本課程相關(guān)書籍?dāng)?shù)量不少于本，支持進行智能訓(xùn)練，豐富課程知識庫。 .資源上傳與訓(xùn)練 )多格式資源支持：支持上傳和編輯各種課程資源類型，包括視頻、文檔、圖片、音頻、圖書、公式、符號、附件、網(wǎng)頁和動畫等。 )內(nèi)容復(fù)制與粘貼：支持從***文檔中復(fù)制粘貼內(nèi)容至編輯器，完整保留文字、圖片及格式。 )視頻上傳與播放：支持多種視頻格式(如**、、、、、、、、、、、*等)，視頻上傳后自動轉(zhuǎn)碼，無需下載，支持直接在線播放。 )大文件上傳：支持上傳超過**的文件，并可斷點續(xù)傳，確保大文件上傳過程穩(wěn)定。 )云盤管理：支持將資源批量上傳至個人課程空間云盤，再從云盤引用資源，方便管理。 )上傳與訓(xùn)練狀態(tài)查看：提供資源上傳與訓(xùn)練狀態(tài)查看功能，幫助用戶實時監(jiān)控資源的處理進度。 )時間范圍查看：支持按時間范圍查看資源的上傳情況，便于回顧歷史操作。 )任務(wù)中心進度查看：通過任務(wù)中心查看資源訓(xùn)練進度，確保任務(wù)按時完成。 )自定義文件分類與管理：支持自定義文件分類，批量刪除、重命名等操作，提高文件管理的靈活性。 .人工輔助標(biāo)注服務(wù) )知識服務(wù)團隊負(fù)責(zé)將現(xiàn)有資源中的結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)精煉為“知識三元組”形式，并融合*預(yù)處理的結(jié)構(gòu)化成果，進行細(xì)致的人工標(biāo)注與校驗。 )針對所有既有資源，知識服務(wù)團隊實施結(jié)構(gòu)化標(biāo)注流程，精確定位資源內(nèi)容，并為其分配相應(yīng)的知識點標(biāo)簽，以實現(xiàn)資源的精準(zhǔn)索引與關(guān)聯(lián)。課程問答庫建設(shè)：供應(yīng)商建設(shè)課程問答庫，涵蓋常見問題、重點難點問題與拓展性問題，為教師與學(xué)生提供即時問題解決支持。同時，問答庫應(yīng)支持智能檢索與語義理解，提升答疑效率與精準(zhǔn)度。具體服務(wù)需求如下： .需求調(diào)研與主題確定 )合作溝通：供應(yīng)商與課程教學(xué)團隊進行深入溝通，了解各學(xué)科的教學(xué)需求、痛點及期望。 )主題界定：根據(jù)課程設(shè)計和師生需求，明確問答庫的主題范圍。 )目標(biāo)設(shè)定：確立問答庫的使用目標(biāo)，如輔助教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)、考試復(fù)習(xí)等。 .問答庫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計 )數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)劃：設(shè)計高效的數(shù)據(jù)存儲與檢索結(jié)構(gòu)，確保問答對的快速響應(yīng)與準(zhǔn)確匹配。 )技術(shù)選型：選擇適合的人工智能技術(shù)框架，如自然語言處理(*)引擎，以支持問答對的智能匹配與語義理解。 .問答對收集與驗證 )內(nèi)容收集：通過多渠道收集問答對素材，包括課程現(xiàn)有資源、電子書、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等。 )質(zhì)量審核：由課程負(fù)責(zé)人對問答對進行逐條審核，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性、適用性和教育性。 )標(biāo)準(zhǔn)化處理：對問答對進行標(biāo)準(zhǔn)化處理，統(tǒng)一格式與表述風(fēng)格，提高問答庫的整體質(zhì)量。 .實施與測試優(yōu)化 )功能測試：進行全面的功能測試，包括問答匹配準(zhǔn)確性、響應(yīng)速度、用戶界面友好性等。 )優(yōu)化調(diào)整：根據(jù)測試結(jié)果及用戶反饋，對系統(tǒng)進行必要的優(yōu)化調(diào)整，提升系統(tǒng)性能與用戶體驗。 .技術(shù)支持與更新維護 )內(nèi)容更新：根據(jù)學(xué)科發(fā)展及用戶需求，定期更新問答庫內(nèi)容，保持問答庫的時效性與準(zhǔn)確性，跟蹤周期至少一學(xué)期。 )系統(tǒng)維護：對系統(tǒng)進行定期維護與升級，修復(fù)潛在漏洞，提升系統(tǒng)安全性與穩(wěn)定性。 )用戶反饋收集：建立用戶反饋機制，定期收集師生對問答庫系統(tǒng)的使用意見與建議，為系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。 (七)課程助教訓(xùn)練訓(xùn)練助教模型，支持自動答疑、資源推薦、個性化學(xué)習(xí)反饋等功能，提升教學(xué)輔助效果，減輕教師負(fù)擔(dān)。助可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，提供針對性的學(xué)習(xí)建議與資源推送。經(jīng)過訓(xùn)練后，課程助教應(yīng)實現(xiàn)以下需求： .智能學(xué)習(xí)提醒 )*助教支持理解自然語言，能生成條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、推理精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)提醒。 )可以針對校本課程中章節(jié)任務(wù)點、課程討論話題、作業(yè)考試等場景進行相應(yīng)的行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供學(xué)習(xí)時間管理建議，并激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力。 .智能問答 )自然語言理解：能夠理解用戶的自然語言輸入，包括問題、指令和請求，并且能夠準(zhǔn)確識別出用戶的意圖。 )知識庫查詢：擁有豐富的知識庫，能夠根據(jù)用戶的問題從知識庫中檢索出相關(guān)信息和答案。 )多輪對話管理：能夠與用戶進行多輪對話，根據(jù)對話的上下文提供連貫和邏輯性強的回答。 )學(xué)習(xí)進度跟蹤：能夠記錄用戶的學(xué)習(xí)進度，包括完成的課程、練習(xí)題的完成情況以及測試成績等。 )錯誤反饋與糾正：當(dāng)用戶提供錯誤信息或存在理解偏差時，能夠及時反饋并幫助用戶糾正。 )可擴展性：具備一定的可擴展性，能夠隨著課程內(nèi)容的更新而更新知識庫，或者根據(jù)用戶需求添加新的功能。 .資源推薦 )支持查詢圖書、期刊等文獻，根據(jù)用戶輸入問題推薦相關(guān)文獻，圖書、期刊等推薦文獻可在線查看原文和文獻傳遞； )針對學(xué)生學(xué)習(xí)進度和掌握情況，針對性的推薦學(xué)習(xí)資源，包括課內(nèi)資源和學(xué)習(xí)拓展資源。 (八)課程工作臺技術(shù)服務(wù) 提供課程工作臺，集成資源管理、智能推薦、數(shù)據(jù)分析等功能，支持教師與學(xué)生高效教學(xué)與學(xué)習(xí)。工作臺應(yīng)不斷優(yōu)化與拓展功能，滿足不同教學(xué)場景的實際需求。具體需求如下：登錄后查看教案 ) 教師輸入教學(xué)材料或關(guān)鍵詞，自動生成教案，并支持教師借助寫作助手進行再次編輯。 ) 支持教師補充所教層次、適合的教學(xué)風(fēng)格，形成更加具有個性化的教案。 ) 支持一鍵導(dǎo)出教案，并且支持按學(xué)校教案模板導(dǎo)出。登錄后查看課件 )通過輸入*內(nèi)容要求，智能生成**大綱 )支持教師在線直接編輯生成的大綱內(nèi)容； )支持自動根據(jù)大綱生成*，可以進行在線編輯或下載； )支持選擇*模板場景、設(shè)計風(fēng)格、主題顏色，生成個性化。登錄后查看寫作 )老師可以向*寫作助手提出需求，點擊“生成”，寫作助手會根據(jù)要求智能生成相應(yīng)的內(nèi)容，老師點擊保存可以將內(nèi)容輸出到章節(jié)編輯頁面上。。 )老師可進行文本修改、刪減或排版 )在章節(jié)編輯頁面，選中內(nèi)容可進行改寫、擴寫、續(xù)寫、簡寫、翻譯等操作；登錄后查看出題 )支持教師通過輸入相關(guān)的教學(xué)材料和知識點，*系統(tǒng)可以自動生成對應(yīng)的題目并且不限制教師使用次數(shù)。 )支持多種題型，題型包括選擇題、填空題、簡答題等，以便滿足不同類型考題的需求。 )教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生水平，將生成的題目添加到題庫。并隨時使用這些題目進行測驗、考試或者課堂練習(xí)。 )支持設(shè)置出的題目的要求，比如：適用年級、難易度、題目偏向等。 )支持生成口語測評題，教師可以輸入需要學(xué)生跟讀的文本，學(xué)生通過系統(tǒng)錄制跟讀的音頻，系統(tǒng)將對錄音進行語音分析評估其完整度、準(zhǔn)確度和流利度，并給出針對性的評分和反饋意見。登錄后查看批閱 )使用先進的*技術(shù)，能夠批閱學(xué)生的主觀題、論述題、小論文等。 )對參*和學(xué)生答案進行分詞處理和語法分析，以便計算詞語和語句的相似度，從而量化學(xué)生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的匹配程度。 )支持利用語義相似度計算結(jié)果給出學(xué)生相應(yīng)的得分，通過深度學(xué)習(xí)等技術(shù)來模擬人類對語義相似度的判斷，從而更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的答案質(zhì)量。 )系統(tǒng)可以根據(jù)教師設(shè)置的得分點來匹配得分，確保評分符合標(biāo)準(zhǔn)化要求，同時滿足教學(xué)目標(biāo)和評價體系。 )支持智能批閱程序題與口語題。登錄后查看學(xué)情分析 )支持智能呈現(xiàn)班級整體知識點分析數(shù)據(jù)，提供個性化學(xué)習(xí)路徑。 )可查看知識點平均完成率、平均掌握率、完成率分布和掌握率分布等。支持按知識點查看每個知識點的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)資源數(shù)、平均完成率、平均掌握率、課程資料數(shù)、課程資料人均閱讀情況等。 )基于學(xué)情分析，可由生成學(xué)情分析畫像，減輕教師學(xué)情分析壓力，提升效率。 )針對班級學(xué)情數(shù)據(jù)進行分析，將班級學(xué)生分布自動劃分為發(fā)展層、期望層、躍進層、提高層，并給出具體的教學(xué)建議，幫助教師開展精準(zhǔn)教學(xué)。 .個性化學(xué)習(xí)路徑推薦 )為學(xué)生智能化推薦個性化學(xué)習(xí)路徑，呈現(xiàn)路徑中各知識點掌握率。 )基于知識點的學(xué)習(xí)，智能化分析學(xué)生學(xué)習(xí)進度與掌握情況，掌握率高于%的知識點在學(xué)習(xí)路徑上不再顯示。 )基于錯題智能推薦薄弱知識點。 .智能推薦資源根據(jù)需求，可通過問答方式由助教提供智能化資源推薦，通過關(guān)鍵詞識別，智能化挖掘呈現(xiàn)相關(guān)聯(lián)學(xué)術(shù)資源，包含期刊、圖書等內(nèi)容，助力學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識、擴展學(xué)習(xí)的深度與廣度。 .文獻閱讀 )根據(jù)原文內(nèi)容支持隨機生成并顯示默認(rèn)問題，可通過點擊默認(rèn)問題或自定義輸入問題查看回復(fù)，平臺通過匹配向量之間的相似性，支持文字、表格等多種輸出格式； )支持點擊詞云查看人物、機構(gòu)、地名在原文出現(xiàn)次數(shù)、頁碼以及原文信息，快速了解原文的重點和主題； )通過對于原文的分析，支持按照章節(jié)提取關(guān)鍵信息，生成摘要列表； )通過對于原文的分析將復(fù)雜的概念和關(guān)系可視化，支持按照腦圖或*******格式切換查看，幫助知識整理和信息歸納； )通過對原文的分析，支持按照章節(jié)查看系統(tǒng)生成的相關(guān)試題，試題可以章節(jié)為維度進行篩選，生成的試題均為本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容試題； )支持原文在線預(yù)覽，支持目錄檢索、全文檢索。 .視頻理解 )支持自定義上傳視頻，*智能分析生成“智能速覽”，總結(jié)視頻摘要、片段摘要。 )智能分析視頻中的發(fā)言人，按發(fā)言人統(tǒng)計發(fā)言百分比、發(fā)言段落，以時間軸形式展示。 )根據(jù)視頻隨機生成問題，可通過點擊默認(rèn)問題或自定義輸入問題開展機器問答，平臺通過匹配向量之間的相似性； )支持點擊詞云查看實體出現(xiàn)次數(shù)、時間段以及視頻文本信息，快速了解視頻的重點和主題； )通過對于視頻的片段分析將復(fù)雜的概念和關(guān)系可視化，支持按照腦圖或******格式切換查看，幫助知識整理和信息歸納； )通過對視頻片段的分析，支持按照片段查看系統(tǒng)生成的相關(guān)試題，生成的試題均為本視頻相關(guān)內(nèi)容試題。 )智能生成視頻字幕，隨視頻播放自動輪播，支持對字幕內(nèi)容二次編輯。 .章節(jié)內(nèi)容智能審查與文本糾錯支持實現(xiàn)文字自動校對，包括錯字、漏字、缺字、多字、語法、錯誤、語義錯誤等都可以實現(xiàn)自動校對標(biāo)注。 .作業(yè)智能查重 )比對基礎(chǔ)庫中的數(shù)據(jù)包含圖書、報紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)文檔等多種文獻類型； )支持選擇不同的比對庫，包含全部全文比對庫、圖書全文比對庫、非圖書全文比對庫、法律法規(guī)比對庫、自建庫選擇進行檢測。每萬字的檢測需在數(shù)秒內(nèi)完成，并在分鐘內(nèi)提供檢測報告； )支持*以上的、、、*、、多種格式以及非加密文檔的上傳檢測；支持、壓縮包形式上傳(大小需在以內(nèi))； )支持點擊選擇文件上傳文檔或者將*字以上、萬字以下的文本直接粘貼到文本框中進行檢測； )支持根據(jù)上傳的檢測文獻生成檢測報告，支持查看在線報告，也支持批量下載全部檢測報告、批量下載*報告； )用戶可下載*報告(簡結(jié)報告、全文檢測報告)和報告(綜合評估、相似片段、全文對比)進行查看和打印，(報告和**報告均提供相似度檢測專用印章)； )支持查看最密集相似段、密集相似段、非密集相似段； )支持按文獻類型查看典型相似圖書列表、典型相似報紙列表、典型相似期刊列表、典型相似網(wǎng)絡(luò)文檔列表，支持在檢測結(jié)果中，單獨查看兩兩文獻的比對結(jié)果。 .視頻智能分析 )對課程建設(shè)系統(tǒng)中的視頻進行智能分析，自動匹配課程中的知識點，并在視頻對應(yīng)的時間點進行自動打點； )基于人工智能技術(shù)生成知識點詞云分析并展示； )支持視頻播放時學(xué)生可以定位到時間點觀看對應(yīng)知識點的視頻講解。 *.智能翻譯 )支持用戶自行上傳文件進行雙語翻譯(文件至少為**內(nèi)無加密文件)。 )支持單語切換：一鍵切換閱讀模式。在開啟“同步滑動”的情況下，實現(xiàn)頁面同步跳轉(zhuǎn)，方便閱讀； )支持查詞定位：原文、譯文閱讀界面均支持文章內(nèi)容的精準(zhǔn)查找定位，支持高亮顯示和大小寫區(qū)分，方便用戶通過關(guān)鍵詞快速檢索文章內(nèi)容； )支持頁碼定位：支持用戶通過上下滑動進行定位，同時支持輸入頁碼調(diào)試定位； )支持調(diào)整閱讀比例：支持自動縮放、實際大小、適合頁寬以及%、%、*%的頁面調(diào)整； )支持開啟劃詞翻譯功能，選中原文、譯文文本并翻譯； )支持演示(全屏)模式。 .公式識別：教師錄入公式后，系統(tǒng)自動將圖片公式分析出來并可轉(zhuǎn)換為**公式。二、教學(xué)課件美化服務(wù) 依據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，美化設(shè)計制作門課程教學(xué)課件，總數(shù)不得少于**頁，滿足日常教學(xué)需要的資料配套服務(wù)，滿足精品視頻錄制使用的*，滿足現(xiàn)場教學(xué)的課件資料服務(wù)。		*	項	******	******	/
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